Evaluación Divergente.

Prof. Fiorela Anaí Fernández Otoya
DOCENTE USAT

Evaluación Divergente
Crítica Válida al Paradigma de la Educación Virtual

Es válido que bajo el paradigma de la “sociedad del conocimiento” y el gran impacto de las tecnologías de la información y comunicación se abren nuevas posibilidades para una mejor preparación, capacitación y renovación en los planteamientos didácticos de los cursos o programas que se desarrolla en la Educación Virtual.

Estoy de acuerdo en que la Educación Virtual no es una modalidad sino un nuevo paradigma en la Educación, porque tiende al estudio de un fenómeno sociológico determinado.

No se debe confundir la Educación Virtual como un sinónimo de Educación mediatizada por Tic´s, no!!!, sería injusto atribuir o afirmar esto, sencillamente por que este nuevo paradigma tiene y presenta su propio estilo de enseñanza y aprendizaje, así como sus fundamentos epistemológicos, didácticos y metodológicos.

Claro!, comparando con la experiencia de la Educación presencial, son otras relaciones sociales las que se establecen, en un entorno virtual, también se da otro enfoque pedagógico y otros modelos didácticos.

De otro lado, las fuertes exigencias de aprendizaje continuo en el mundo laboral plantea a las personas u organizaciones la necesidad de “formar” enseñando a “autoaprender”, constituyéndose en una alternativa válida para la capacitación de la persona.

Replanteo que la Educación virtual como proceso no tiene limitaciones, sino que como realidad, tiene una de las limitaciones y diría yo la principal que es la no existencia de profesionales capacitados en Educación Virtual.

Por otro lado, a la Educación virtual no se le puede atribuir la falta de existencia total de un trato interpersonal o afectivo con el usuario, ya que justamente este paradigma presenta sus propias estrategias metodológicas con un ritmo didáctico a los diferentes estilos de aprendizaje que presentan los participantes, por ello es que se brinda una serie de herramientas como Chat, correo, listas o foros, trabajos individuales, trabajos colaborativos o grupales, etc.

O sea la Educación presencial vs Educación Virtual, implica un cambio en: el aprendizaje se convierte en autoaprendizaje, la evaluación en autoevaluación o sea son otros elementos de libertad que asume y no de dominación del profesor al alumno como lo es en la presencial.

Finalmente, la generación de este nuevo paradigma denominado educación virtual no busca aniquilar o quitar el rol del docente, no!!!, por el contrario propicia en el docente la oportunidad de convertirse en un estratega, es decir lo desarrolla para descubrir nuevas formas de hacer las cosas, innovándolo cada día con la finalidad de que pueda lograr en los participantes el qué, el cómo y el para qué de su proceso de aprendizaje bajo este paradigma.